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Articles avec #eps catégorie

2011-06-13T12:19:00+02:00

Mon oral d'EPS, alors ????

Publié par Mély

J'ai passé l'oral d'EPS vendredi et je pense que tout s'est bien passé, j'ai eu l'impression d'avoir les mêmes questions que l'année dernière.
- Natation CM2, sécurité, séance et transdisciplinarité,
- Athlétisme au cycle 1; j'ai choisi le saut (que j'avais testé avec des élèves et surtout je me souvenais de mon exposé de l'année dernière...c'était là dessus !!
- Enfin, le prof d'EPS de collège, me demande en sports collectifs au cycle 2, vous faites quoi ? Je me suis demandée si c'était une colle ou s'il fallait que je réponde... !! J'ai dit en fait qu'au cycle 2 on privilégie des jeux collectifs pour arriver au cycle 3 aux sports collectifs ! Il a regardé une feuille en dessous de celle où il écrivait des choses et la conseillère pédagogique en EPS a fait un signe "oui" de la tête et ma sourit (ça donnait l'impression qu'elle disait par les signes qu'il m'avait mal posé la question mais je ne suis pas tombée dans le piège!! j'ose éspérer) de toute façon, j'ai cité les programmes... et c'est qui est écrit ! donc bon ... je m'en suis pas mal sortie, ils avaient l'air sympa (enfin j'espère !! tout dépendra de la note !! mdr !!)

A suivre les Maths !!! Mercredi !!

PS : je tiens à féliciter Bouliecr qui est ADMISE !!!  On échange beaucoup depuis ... pioufff je ne compte plus depuis combien de temps !! On avait dit que ça serait notre année, pour le moment, ça se révèle vrai pour elle, à suivre pour moi !! J'espère avoir le même sort que toi mais bon ... difficile de savoir avant d'avoir les résultats !! Encore un grand bravo à toi, jeune nouvelle maitresse !! Bisous

 

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2011-04-13T17:58:00+02:00

Oral EPS FAIT !!!

Publié par Mély

Un bonne chose de faite encore !! On avance tout doucement mais surement !! Sujet : Les activités de raquettes au CM1.

Bilan de cet oral : Le prof est satisfait de mes réponses, il a dit que par rapport à d'autres, je connaissais les compétences, le niveau des élèves, la séquence que j'envisage est bien construite, et je suis à l'aise à l'oral (Oui, à l'aise enfin le jour J, je suis une loque à tordre tellement je suis en stress !! pppfff vraiment...) Ca fait bizarre d'aller à un oral et de ne pas être stressée ! 1ère fois que cela m'arrive, RESULTAT : Tout se passe bien !! Je veux être dans le même état le JOUR J !!! Il le faut, si j'oublie ce stress, je suis sure que je gagne des points !! Bon allez, il faut que je bosse ça !!

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2010-10-26T09:37:00+02:00

Sacrée organisation !!

Publié par Mély

Accueil

Cool !! Je viens d’apprendre par email ce matin que je devais préparer le contrôle continu d’EPS !! Ah oui ! Comme si je n’avais pas assez de boulot…! Et il faut faire quoi ??? … A priori il faut préparer un exposé en groupe de 3 étudiantes! Sachant que dans mon groupe on est seulement 3 à faire danse, le choix est limité mais bon … heureusement les filles sont sympas !

Au final, que faut-il faire ?? Eh bien, l’exposé ! Alors si j’ai bien compris il faut faire en groupe un exposé qui normalement est personnel !! Je ne comprends pas tout ! L’IUFM est tellement pommée sur le type de contrôle continu à nous donner, qu’ils nous font faire des trucs un peu louche quand même, non ?!

Bon … eh bien allons-y !! Heureusement que j’ai les emails des filles… on va pouvoir bosser comme ça, mais ce n’est vraiment pas pratique ! Il va falloir faire avec cette organisation !  Et puis, produire un exposé en 1 semaine ce n’est pas une partie de plaisir ! Et oui, le contrôle continu est prévu pour le 2 novembre de 9h à 12 h… Allez au boulot !!

 

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2010-06-12T12:30:00+02:00

Bilan EPS...

Publié par Mély

 

Après une sacrée crise d'angoisse mardi et mercredi, je suis enfin soulagée par ces deux premières épreuves (pratique et oral) Bon très insatisfaite de la pratique avec une note minable !! La honte même pas le courage de vous la dire ! PPPfff ah lala mais cette pratique de m**** ! Je vous jure "je ne veux pas être sportive de haut niveau moi, je veux être professeur des écoles !"

Bon enfin, l'oral l'après midi est vie arrivé ! Eh oui, à Rouen on a tout dans la même journée, j'avais déjà vu mon jury le matin : 2 femmes ! Bon on verra bien... que penser ? Je ne sais pas !

J'arrive l'après midi, je retrouve des collègues de l'IUFM ! Cool, ça rassure... c'est bien ! Je les avais déjà vues le matin, j'ai même couru avec certaines...

L'heure de l'oral approche ... à grand pas ! On est convoqués dans un lycée hôtelier près de Rouen. Bon je retrouve des gens que je connais qui sont déjà passés, Alors ????? Ça s’est passé comment ?? Bah question sur natation (oh moi aussi je veux ça !!), sur plusieurs APSA le rugby, la gym et la danse (beurk pas ça please !) Il fallait absolument que ma petite étoile fasse un signe à mon jury !

J’arrive en face du secrétariat ou ils appellent chaque groupe qui passe en fonction de l’heure

L'exposé dure 10 min pile et ils ne m'auraient pas laissé continuer une seconde de plus ! Ils m’ont dit à 30 secondes de conclure mais j’allais le faire ! Une prof d'EPS et une CPC spécialisé en EPS en maternelle et élémentaire compose mon jury (le n°8)

Les questions ont fuséééééééééééééé hallucinant ! 10 min de fou, elles m'ont dit au départ que de temps en temps elles allaient me couper (Ce n’est pas parce que c’est faux, c’est parce qu’elles sont obligées de voir un certain nombre de compétences !) Je ne pouvais pas détailler à fond mais il fallait donc aller à l'essentiel et donc il faut répondre du tac o tac !!
Ils ont posé une question sur mon exposé et ensuite je les ai emmenées sur la natation! Et ça a marché… Ils ont choisi les activités nautiques en CM2.
Les compétences en fin ... l'encadrement (mais surtout qui exactement comme personnes agrées ou bénévoles) la sécurité.... euhhh j'en oublis déjà la moitié des questions posées

Elles m'ont demandée ce que je mettrai en place pour l'immersion ...j’ai parlé des différents niveaux que l’on pourrait avoir en natation (même en CM2 on pourrait avoir des élèves en difficulté) Donc, aller chercher un objet au fond de l’eau, passer à travers un cercle…et pour les plus peureux rester au bord et tentez de mettre la tête sous l’eau…

Ah oui, une question importante à laquelle il faut réfléchir : J'ai parlé de liens transdisciplinaire entre les matières dans mon exposé : de l'EPS vers la maitrise de la langue (par exemple), le jury a voulu que je fasse le contraire partir une autre discipline pour arriver vers la natation ; (Ah la je n’ai pas tout de suite compris ... j'ai sorti un premier truc un peu bateau ... le fait de donner un questionnaire aux élèves ... pour savoir ce qu'ils savent faire ou non ! Mais la CPC m'en a demandé une autre... et là il fallait que je trouve mieux ! Et j'ai sorti la respiration en sciences (respirer dans l'eau et hors de l'eau : comment faire, on peut poser cette problématique aux élèves et ensuite le vérifier à la piscine) Je pensais que ça aller s'arrêter là pour cette question et non !! La CPC en voulait encore une ! Elle jouait le rôle de la méchante! euhhh vite ... je dois réfléchir vite et je pense à l'équilibre dans l'eau (on passe du terrien au nageur : repères différents) et la leçon sur l'équilibre en techno!

C'est à peu près tout ce que je me souviens ... je suis soulagée que ça soit terminé !! Deux de moins !!

Bilan : aucune idée de ce qu’ils ont pensés !! On verra, espérons que ça rattrape ma pratique mais bon …

Nouvelle du jour : Les non admissibles ont reçu leurs notes et on connaît maintenant le seuil d’admissibilité ! Il est de 83 points à Rouen ! Maintenant que je le sais, j’ai un peu plus la pression !! pppfff …

Allez on se reconcentre et on pense déjà à mardi pour l’oral pro et la LDJ !!

 

 

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2009-12-21T08:21:00+01:00

EPS : Compétence 4 + Compétences transversales

Publié par Mély


Voici la dernière compétences en EPS, avec différentes activités en exemple ! Bon courage à vous...

Compétence 4 : Réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive
-exprimer corporellement des personnages, des états, des sentiments, des émotions
-communiquer aux autres des sentiments et des émotions

 Cycle 1 :
                         
Danse
- danser, se déplacer en concordance avec la musique , le chant, les autres enfants
- construire un enchaînement dansé de  2 à 3 mouvements

 Cycle 2 :
                         
danse :
- construire un phrase dansée de 3 mouvements en exprimant des personnage, des états, de sentiments, en communiquant aux autres, des sentiments, des émotion, s’exprimer de façon libre

                         activité gymnique :
-réaliser un enchaînement de 3 actions « acrobatiques » comportant un début et une fin

 Cycle 3 :      
                           
danse
- construire une phrase dansée jusqu’à 5 mouvements pour faire naître des intentions personnelles ou collectives, choisies ou imposées

Les compétences qui suivent étaient dans les programmes de 2002 mais ne sont plus aussi explicite dans ceux de 2008 ! Cependant, cela reste valable  mais sans citer les programmes de 2002 bien sûr !!

Compétence transversale : S’engager dans l’action :
- oser s’engager dans différentes actions (environnement proche et aménagé, matériel et  milieu variés...)
- éprouver, ressentir, accepter des sensations motrices inhabituelles, des émotions

 Compétence transversale 2 : Etablir un projet d’action :
- avec aide, imaginer, proposer des actions
-exprimer un projet individuel et le mettre en œuvre
- découvrir, connaître, nommer des éléments relatifs aux différentes activités

 Compétence transversale 3 : identifier et apprécier les effets de l’activité
- prendre des indices simples (ex. repérer la zone de lancer par sa couleur)
- prendre des repères spatiaux et temporels (ex. reconnaître les lignes de démarcation du terrain)
- prendre en compte le résultat de son action en comparant les effets recherchés et les effets obtenus (ex. Dire si on atteint la zone de lancer)
- ajuster ses actions en fonction des buts visés
- mesurer les risques (ex. Choisir un trajet qu’on est sur de réussir)

Bonne continuation à tous les galériens CRPiens !!

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2009-12-14T14:14:00+01:00

EPS : Compétence 3

Publié par Mély


Compétence 3 : coopérer, s’opposer, s’affronter collectivement ou individuellement

 Cycle 1 : 
                         
jeux d’opposition 
-s’opposer individuellement à un adversaire dans un jeu de lutte : tirer, pousser, saisir, tomber avec, immobiliser… Avec le plus grands : jeu d’opposition duel ; avec les petits : jeux de transport d’objet
-s’investir dans un activité de corps à corps

                        jeux collectifs
- avec son équipe, transporter en courant des objets d’un point à un autre sans se faire toucher par un défenseur : jeu de poursuite, transport d’objet, lancer de balles dans/sur des cibles

 Cycle 2 :   
                        J
eux d’opposition 
- se placer pour saisir et contrôler
- tirer, pousser, soulever pour déséquilibrer
- amener au sol, immobiliser l’autre, se dégager
- retourner, résister au retournement

                         Jeux collectifs
- enchaîner des actions simples relatives aux différents rôles :
         Attaquant : courir et transporter ou passer la balle, recevoir et passer, recevoir et courir vers le but pour marquer
         Défenseur : courir et toucher le porteur, essayer d’intercepter, s’interposer

                       Jeux de raquettes 
- se déplacer et frapper vers une cible
-produire des trajectoires de longueurs différentes

 Cycle 3 :
                     jeux d’opposition :
- enchaîner des actions
- anticiper pour feinter, parer, riposter
- organiser, observer, arbitrer

                       
jeux collectifs
       Attaquant : se démarquer dans un espace libre, recevoir une balle, progresser vers l’avant, passer pour tirer en position favorable
       Défenseur : courir pour gêner le porteur ou récupérer la balle, s’interposer entre les attaquants et le but

                       
Jeux de raquettes :
- dans un tournoi à 2, choisir le geste de renvoi adapté, maîtriser la direction du renvoi pou r jouer dans les espaces libres

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2009-12-07T14:05:00+01:00

EPS : Compétence 2

Publié par Mély


Compétence 2 : Adapter ses déplacements à différents types d’environnement
- se déplacer dans des formes d’actions inhabituelles remettant en cause l’équilibre
- se déplacer dans des environnements proches puis progressivement plus lointain
- se déplacer avec ou sur des engins présentant un caractère instable
- se déplacer dans ou sur des milieux instables

Cycle 1 :        
                       Activités gymniques
- de déplacer d’un point à un autre de différentes façons en prenant des risques mesurés et en essayant d’arriver sur  ses pieds : rouler, sauter, tourner, se suspendre, se balancer…

                        Natation :
- se déplacer quelques mètres, en grand bain, par l’action des bras et des jambes avec ou sans support

                         Escalade :
- grimper sans matériel spécifique en parcourant des chemins différents pour atteindre un point précis

                        Orientation :
-dans un parc public, à vue de l’enseignant, par groupe de 2, retrouver les objets que l’on a déposé juste avant lors de la promenade de découverte avec l’enseignant.

                         Pilotage d’engins :
- glisser en roller sur un plan incliné et s’arrêter dans une zone de 3 mètres
- rouler en ligne droite, accélérer, ralentir, faire un virage à vélo, s’arrêter dans un zone de 4 mètres 

Cycle 2 :        
                        A
ctivités gymniques
- Sur deux engins de son choix, réaliser un enchaînement de 3 actions

                        Escalade :
- sur 3 parcours, choisir celui que l’on se sent capable de réussir et l’exécuter sans chuter (départ au sol, milieu au point le plus élevé point d’arrivée)

                         Orientation :
- dans un milieu connu, par 2, retrouver 5 balises sur les indications données par le groupe qui les a placées.

                         Glisse
-slalomer entre des plots, monter et descendre une pente douce, s’arrêter dans une zone de 2 mètres

                        natation
- se déplacer en profondeur et en surface : sauter dans l’eau, aller chercher un objet au fond, passer dans un cerceau immergé, remonter, se laisser flotter 5 secondes et revenir au bord

 Cycle 3          
                     Escalade
- réaliser un parcours annoncé sur une traversée horizontale de 5 m  de largeur (en utilisant notamment les prises inversées

                     Orientation
- réaliser le plus rapidement possible, un parcours de 5 balises en étoiles à partir de la lecture d’une carte des indices

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2009-11-30T13:34:00+01:00

EPS : Compétence 1

Publié par Mély

Voic un petit récapitulatif des compétences en EPS, des exemples, cela peut vous aider ! La suite dans un prochain numéro !

Compétences spécifique 1 : Réaliser une action que l’on peut mesurer

-courir, sauter, lancer
-courir, sauter, lancer dans des espaces et avec des matériels variés
-courir, sauter lancer pour battre son propre record.

 Cycle1 :          Activités Athlétiques
-courir vite en ligne droite 4 à 5 sec
- lancer loin un objet lesté, sans sortir de la zone d’élan
-sauter le plus haut ou le plus loin possible avec ou sans élan

 Cycle 2 :         Activités Athlétiques
- partir vite à un signal, courir sans ralentir 6 à 7 sec
- courir et franchir 3 obstacles successifs en ralentissant le moins possible
- courir pour sauter le plus haut ou le plus loin possible avec impulsion d’un pied dans une zone délimitée.

 Cycles 3 :        Activités Athlétiques
- partir vite à un signal, courir sans ralentir 8 à 9 secs
- courir à allure régulière pendant 8 à 15 min sans s’essouffler
- après un dizaine de pas, sauter en 1 ou plusieurs bonds le plus loin possible
- courir et lancer une balle lestée le plus lin possible sans sortir de la zone d’élan

                        Natation
- nager longtemps et se déplacer sur 15 m sans support

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